Pilotage du projet Mir@AO : assurer la conduite et le pilotage du projet Mir@AO portant sur les revues scientifiques françaises et leur transition vers la science ouverte ; Développement d'indicateurs et traitement des données : Préparer et contribuer aux différentes étapes des projets, notamment la définition de critères et indicateurs pour le corpus des revues scientifiques françaises, l'analyse des sources de données et le développement d'interfaces de visualisation; Consolidation de la base de données Mir@bel : Contribuer à enrichir et consolider les données sur les revues et éditeurs français dans la base de connaissance Mir@bel.

Examiner les candidatures de blogs qui interrogent le périmètre de la plateforme Hypothèses; Réfléchir et proposer des "bonnes pratiques" de blogging scientifique; Réfléchir et proposer des éléments concernant le périmètre éditorial et scientifique de la plateforme; Collaborer avec l'équipe d'OpenEdition pour définir les orientations de la plateforme.

Animation de formations, URFIST de Lyon; Chargé de cours au département Informatique de l’Université Claude Bernard Lyon 1

Évaluation de l’inscription des candidatures d’ouverture de carnets dans le périmètre de la plateforme en fonction des critères éditoriaux et scientifiques définis par le conseil scientifique; Valorisation éditoriale sur Hypotheses.org; Blogging scientifique; Création et catalogage (WordPress & Lodel), etc.

Extraction des informations principales à partir de données ouvertes (open data); Expérimentation des actions des crowdsourcing et de journalisme de données; Initiation aux outils de collecte, gestion, diffusion et mesure des flux d’information; Sécurisation les données et préservation de l’anonymat des sources (base de données – analyse et visualisation des données – collecte – fact checking); etc.

Conduite d'une étude sur les politiques et dispositifs de données de la recherche mis en place en Afrique francophone. [Résultats]

Instaurer un cadre de formation et d'expérimentation technique et pratique aux élèves afin d'éveiller chez eux une culture scientifique.

Recherche des données (sources ouvertes ou non, benchmark, etc); Analyse des données; Visualisation des données; Rédaction d'articles; Infographie et Benchmarking

Elaboration d'un projet de création d'une plateforme numérique de jeu interactif pour sensibiliser les collégiens sur les Fake-news

Gestion des réseaux sociaux; Création de site web; Growth Hacking; Veille; Rédaction web; Webmastering; Web analytics [conception et gestion du site de l'entreprise]

Reportages; Mise en ligne des contenus; Gestion de CMS; Photographie

Sujet de thèse : Critique de la communication scientifique en Afrique francophone subsaharienne : Éléments pour une science ouverte tropicalisée.

Ma thèse (soutenue en déc. 2025) prend pour point de départ le caractère globalisé mais situé de la « science ouverte » : un mouvement historiquement porté et théorisé depuis des écosystèmes du Nord, ensuite institutionnalisé, qui ne peut pas être transposé tel quel dans des contextes où la communication scientifique, les infrastructures et les régimes de visibilité sont structurés par d’autres héritages et contraintes. Elle formule une problématique directrice (la science ouverte peut-elle contribuer à sortir la science africaine (en particulier subsaharienne francophone) de son invisibilité) en reliant cette invisibilité à des facteurs historiques (colonialité/extraversion), organisationnels et matériels (sous-financement, dispositifs éditoriaux fragiles, diffusion limitée). L’originalité du travail est alors d’avancer l’exigence d’une « tropicalisation » de la science ouverte : non pas une simple adoption normative de standards et d’outils importés, mais une reconfiguration située des principes de l’ouverture au contact des réalités locales, des besoins scientifiques endogènes, des ressources disponibles et des rapports de pouvoir dans l’économie politique de l’édition et de l’évaluation. Cette tropicalisation se laisse entendre comme un geste à la fois épistémologique et communicationnel : rendre l’ouverture compatible avec une justice cognitive, une écologie des savoirs et une capacité locale à définir ce qui compte comme production légitime, visible et partageable, au lieu de reconduire des hiérarchies externes sous couvert d’ouverture. En ce sens, la thèse déplace la science ouverte d’un registre essentiellement technico-institutionnel vers un programme de transformation des conditions mêmes de la communication scientifique africaine, pensé à partir des contraintes du terrain et des formes de gouvernance possibles.

Savoir développer des indicateurs pertinents et des tableaux de bord décisionnels. Ces outils facilitent la surveillance et l'évaluation des performances en temps réel, offrant ainsi une vue d'ensemble sur les données analysées; Webmastering et monitoring : gestion technique et stratégique des sites web, tandis que le monitoring se concentre sur la surveillance continue des performances du site; Web analytics : mesurer, collecter et interpréter les données relatives à l'activité en ligne. Cela permet de comprendre le comportement des utilisateurs, d'identifier les tendances et d'optimiser les stratégies marketing; Social media analytics : analyse des médias sociaux et la veille sociale avec l'utilisation d'outils analytiques pour extraire des insights à partir des interactions sur les réseaux sociaux.

Savoir identifier et caractériser les acteurs de l’information et de la communication, les pratiques professionnelles, les médias de communication et les industries culturelles et de médiation, pour situer les dispositifs d’information et de communication dans leur environnement politique, économique et social; Connaître une combinaison d’outils, de méthodes et de techniques adaptés pour analyser des dispositifs d’information et de communication.

Se doter de savoirs théoriques et pratiques dans le domaine de l'information et de la communication; savoir identifier et caractériser les acteurs individuels et institutionnels dans le domaine de l'information et de la communication, ainsi que les pratiques professionnelles associées, afin de situer ces dispositifs dans leurs contextes politique, économique et social; Analyser des dispositifs d'information et de communication; Acquérir des outils, méthodes et techniques pour analyser divers dispositifs d'information et de communication, ainsi que leur réception et leurs usages. Sensibilisation à divers champs communicationnels, sans spécialisation. Développement des compétences professionnelles.